Виховувати не можна ігнорувати   

Інколи ми стаємо свідками подій, які спонукають нас до довгих роздумів та внутрішніх монологів. Здавалося б, звична картина, що викликає захоплення оточуючих: дворічний малюк на руках тата-красеня, поряд - бабуня, трохи далі - матуся ще з двома старшими дітками. Ті, хто пройшов батьківство, прекрасно розуміють, наскільки крихка ця ідилія. Мить - і дворічний малюк занурює свої рученята у волосся бабусі, куйовджить зачіску та вириває локони. Доволі неприємна ситуація: мама, що, можливо, вмить вирішила б проблему, зайнята іншими дітьми, а розгублені дорослі обирають найлегший шлях, ніяково посміхаються і підбадьорюють малюка до подальших витівок. От і сльози бринять на очах літньої жінки, а малюк все продовжує бавитися... 

Діти спроможні не тільки поставити дорослих у неприємне становище, а й ще вигадати такі задачки, на які не зразу знайдеш рішення. Проте існують ситуації, в яких потрібно чітко й однозначно зупинити дитину, сказати, що так чинити не можна. І зробити це повинні батьки! 

Можливо, я б не приділила стільки уваги цій ситуації, якби не прочитана напередодні книга канадського клінічного психолога, професора психології Торонтського університету Джордана Пітерсона "12 правил життя. Як перемогти хаос". От як він характеризує роль батьків у суспільстві: "Батьки - це володарі суспільства. Вони вчать дітей вести себе так, щоб інші люди могли взаємодіяти з ними розумно і продуктивно. Дисциплінувати дитину - значить проявити відповідальність. Це не гнів і не погане поводження. Це не помста за провину. Це обережна комбінація милосердя та довготривалої розсудливості. Дисципліна потребує зусилля, вона, по суті, синонімічна зусиллю. Важко приділяти дітям пильну увагу. Важко вияснити, що є неправильним, а що є правильним, і чому. Важко сформулювати справедливі й засновані на  співчутті стратегії дисципліни та обговорити їх впровадження з іншими людьми, глибоко долученими до догляду за дитиною. Унаслідок цього поєднання відповідальності та складності настанова, згідно з якою будь-які обмеження дітей руйнівні, є згубною. Якщо прийняти її за належне, то батьки, спроможні на більше, можуть забути про свій обов'язок і просто виступати агентами інкультурації, роблячи вигляд, нібито так добре для дітей. Проте  це глибокий і згубний самообман. Це лінощі, жорстокість, це непростимо. І це далеко не все.

Уявіть собі малюка, який раз у раз лупцює свою маму по обличчю. Навіщо це йому робити? Дурне запитання, непростимо наївне. Відповідь очевидна - щоб відчувати перевагу над матір'ю, щоб подивитися, чи зійде це йому з рук. У насиллі, врешті-решт, немає нічого загадкового. Мир - от що загадково. Насилля існує за умовчанням, все просто. А от мир - це складно: йому треба вчитися, його треба прищеплювати, його треба заслужити.

Якщо я можу ранити й перевершити вас фізично, значить, я можу робити що хочу, коли хочу, навіть коли ви поряд. Я можу мучити вас, щоб задовольнити свою цікавість. Я можу відібрати всю вашу увагу й панувати над вами. Я можу вкрасти вашу іграшку. По-перше, діти б'ють, тому що агресія вроджена, хоча в одних вона проявляється сильніше, а в інших слабше; по-друге, агресія спрощує бажання. Безглуздо було б припускати, що такій поведінці треба вчитися...

Статистично дворічні діти - найжорстокіші люди. Вони штовхаються, б'ють, кусають,  крадуть чужу власність. Вони  чинять так, щоб досліджувати, виражати своє незадоволення і розчарування, задовольняти свої імпульсивні бажання. І що важливо в нашому випадку, вони роблять це, щоб знайти істинні межі допустимої поведінки. Як же ще їм розгадати, що припустимо, а що ні? Діти - як сліпі, що шукають стіну. Вони мусять просуватися вперед і намацувати шлях, щоб зрозуміти, де знаходяться справжні межі, а вони рідко знаходяться там, де мають бути. Послідовне виправлення таких дій позначає для дитини межі прийнятної агресії. Відсутність виправлення просто підвищує зацікавленість; дитина буде бити, кусати і штовхати, якщо вона агресивна та схильна володарювати, доки що-небудь не окреслить для неї межу. Як сильно я можу лупцювати мамочку? Доки вона не заперечить. Враховуючи це, виправляти чим раніше, тим краще - якщо, звичайно, кінцевий результат для батьків заключається не в тому, щоб бути битим. Виправлення також допомагає дитині зрозуміти, що бити інших - субоптимальна соціальна стратегія. Без виправлення жодна дитина не пройде важкий процес організації та регуляції своїх імпульсів так, щоб ці імпульси могли без конфлікту співіснувати й у душі дитини, й у широкому соціальному світі. Організувати розум - справа зовсім не легка".

Чому я приділила стільки уваги відповідальності батьків саме в період виховання дворічних малюків? Справа в тому, що в закладах освіти ми працюємо з наслідками батьківського виховання. Якщо мама з татом докладали серйозних зусиль до виховання дитини й прищепили відповідні пріоритети, вибудували суспільні навички, то подальша робота педагогів і учнів переростає у творчу співпрацю і взаєморозуміння. У разі ж неправильного виховання корекція поведінки й окреслення допустимих меж коштує дуже дорого і батькам, і педагогам, і самій дитині.  Отже, як бачимо, існують такі життєві ситуації, коли очевидність рішення не викликає сумнівів, як, відповідно, і постановка розділового знака в реченні: "Виховувати, не можна ігнорувати!"

 Месенджери - популярний і швидкий інструмент комунікації

Поштовхом до опрацювання теми стало питання щодо пунктуаційного оформлення речення:

Де поставити крапку в повідомленні?

Я тебе дуже люблю 💓. Міцно цілую 😘😘😘.

ЧИ

Я тебе дуже люблю. 💓  Міцно цілую. 😘😘😘

Проте, крім відповіді на конкретно поставлене запитання, я подумала,  а наскільки часто, навіть протягом дня, ми останнім часом користуємося смайликами, анімашками, емодзі, гіфками, стікерами для оформлення месенджерів та віртуальних повідомлень? І чи тільки в цій площині послуговуємося цими інструментами комунікації?

Не секрет, що ряд вітчизняних педагогів не тільки в особистому спілкуванні, а й під час уроків активно використовують смайлики, анімашки, емодзі, гіфки, стікери для урізноманітнення навчання та створення відповідного емоційного настрою.  А в умовах дистанційного навчання під час пандемії та воєнного стану такий спосіб комунікації полегшує емоційну напругу не тільки учням, а усім учасникам спілкування. Пам'ятаю, як в перші дні окупації, не знаходячи відповідних слів, але маючи величезне бажання підтримати учнів, батьків, колег і родичів, я неодмінно використовувала  смайлики та емодзі у віртуальних повідомленнях. Такий спосіб спілкування допомагав приховати власний страх і відчай за віртуальними зображеннями надії, співчуття, сподівання на краще.

При написанні месенджерів символічні зображення не тільки допомагають передати відповідні почуття та емоції, а й створюють своєрідний настрій комфортного, навіть інтимного спілкування. Погодьтеся, набагато приємніше отримати кумедний смайлик разом із текстом чи відповіддю, ніж сухе текстове повідомлення. Крім того, хотілося звернути увагу ще на такий аспект, як коротка відповідь. Те, що в усному мовленні сприймається природньо - коротке слово-відповідь на кшталт "дякую", "зрозуміло", "добре" - у месенджерах може виглядати як небажання подальшого спілкування або навіть натяк на сарказм чи образу.  Саме в такому випадку відповідні смайлики та емодзі  доповнять віртуальне повідомлення емоційністю та "настроєвістю".

Шалений темп сучасного життя вимагає від Інтернет-користувачів миттєвого реагування на певні повідомлення або одночасного спілкування з кількома адресатами, надання необхідної інформації в стислому вигляді або посилання на кілька джерел інформації та їх аналіз. Треба зазначити, що молоде покоління сучасників автоматично займається такою діяльністю,  супроводжуючи свої месенджери віртуальними символами. Вилучаючи найголовніше й акцентуючи увагу на опорних словах,  віртуальні співрозмовники швидко та предметно обмінюються інформацією, додаючи кумедні зображення. Так, десятирічний онук проклав для своєї бабусі автобусний + авіамаршрут за мінімальні кошти, витративши на це завдання кілька годин. У результаті щаслива бабуся, виконавши інструкції онука, вдало й швидко перетнула кілька кордонів і тепер із захопленням спілкується віч-на-віч зі своїм улюбленим вундеркіндом, усім іншим надсилаючи месенджери про свої справи. 

Зрозуміло, що в коротеньких повідомленнях неможливо висловити всю палітру почуттів і докладно розказати про певні події, месенджерам притаманна розірваність та мозаїчність комунікації. Проте інколи цілком достатньо стислої звісточки, що на іншому континенті у твоїх рідних усе гаразд і вони вас дуже-дуже 💝. 

До негативних особливостей такого спілкування можна віднести стирання цілого ряду комунікативних бар'єрів. З одного боку, це дозволяє авторам месенджерів виставляти себе тими, ким вони хочуть бути, але не є в реальному житті. З іншого боку, анонімність і віртуальність повідомлень продукують появу  відчуття безкарності за свої дії та слова. Особливо вражають жахливим тоном та  образливими висловами коментарі в соціальних мережах. Якщо в реальному житті людина відчуває відповідальність за сказані слова та результати своїх вчинків, то в Інтернет-просторі фізична відсутність суб'єктів комунікації спонукає і провокує не тільки до відвертих висловлювань, а й, на жаль, до образливих і лайливих месенджерів. 

 Також треба зазначити, що фізична відсутність при спілкуванні з незнайомими  людьми в Інтернет-просторі призводить до появи хибних вражень про співрозмовника, що викликає недовіру до користувачів віртуальних спільнот і міжособистісних відносин. І це ті проблеми, що передбачені сучасними освітніми програмами з медіаграмотності і на як варто звертати увагу педагогам і батькам у вихованні дітей.

Отже, мова, поширена в Інтернет-комунікації, впевнено й неухильно завойовує віртуальний і реальний простір. Науковці схильні вважати її новою формою існування мови, поряд з усною та писемною формами. Проте варто пам'ятати, що  не в усіх сферах віртуального спілкування будуть доречними символічні зображення, наприклад, ділове листування зовсім не передбачає використання жаргонізмів та будь-яких зображень. А от освітяни різних країн світу побачили величезний потенціал у цьому популярному та швидкому інструменті комунікації. Так, американські вчителі стали створювати за допомогою месенджерів, смайликів, емодзі та комп'ютерних програм унікальні віртуальні бібліотеки для заохочення учнів до читання. Вітчизняні педагоги, письменники, психологи та інші спеціалісти використовують цей інструмент у навчанні, вихованні та психологічній підтримці дітей. До речі, чи не усім знайоме з дитинства таке захоплююче завдання (https://t.me/pidtrumaidutuny):

І на останок: якщо вас зацікавила тема використання месенджерів, смайликів, анімашок, емодзі, гіфок, стікерів у навчанні та спілкуванні в Інтернет-просторі, пропоную скористатися такими статтями та посиланнями:

Чому використовувати емодзі у навчанні – гарна ідея для вчителя? http://osvmarker.com.ua/novini-osviti/3936/ Посмішки та емоції людей. https://www.emojiworld.com.ua/spysok-smaylykiv-lyudey-smaylykiv (Проте є помилки в текстах опису до смайликів). Смайлики Facebook. https://paradacreativa.es/uk/emoticonos-de-facebook/ Як не перетворити груповий чат на пекло: поради психолога. https://www.ukrinform.ua/rubric-yakisne-zhyttia/3346884-ak-ne-peretvoriti-grupovij-cat-na-peklo-poradi-psihologa.html Для тих, хто таки дочитав статтю, відповідь на запитання:

Де поставити крапку в повідомленні?

Я тебе дуже люблю 💓. Міцно цілую 😘😘😘.

ЧИ

Я тебе дуже люблю. 💓  Міцно цілую. 😘😘😘

Крапка - розділовий знак, який ми ставимо в кінці розповідного або спонукального неокличного речення. Якщо ми завершили висловлення словесно, а смайлик підкреслює наш емоційний посил, то його варто вставити після крапки. Отже, правильним буде варіант: Я тебе дуже люблю. 💓  Міцно цілую. 😘😘😘

Крім того, якщо ви "на одній хвилі" з адресатом, то можливий і такий запис: Я тебе дуже 💓.  Міцно 😘😘😘.

 Вживаємо правильно 

В українській мові прийменники "згідно з" та "відповідно до" вживаємо тільки у відповідних формах. 

Прийменник  "згідно" треба використовувати тільки з прийменником "з", а прийменник  "відповідно" - тільки з прийменником "до". 

Правильно:

Згідно з + іменник в орудному відмінку: 

згідно з інструкцією, згідно з правилами правопису, згідно зі створеним файлом.

Відповідно до + іменник в родовому відмінку:

відповідно до інструкції, відповідно до правил правопису, відповідно до створеного файлу.

Прийменники  "згідно з" та "відповідно до" є рівнозначними, тотожними й використовуються в офіційно-діловому та науковому стилях.

Неправильно:

Згідно до рішення, відповідно зі створеним файлом, згідно дослідженням, відповідно розпорядженню.

В українській мові сполуки "згідно з" та "відповідно до" не можна використовувати в поєднанні з іншими прийменниками, або взагалі без них.

 Нюанси значення слів

Договір - угода - правочин - оборудка - гендель - операція - поступка

До́гові́р  — домовленість двох або більше сторін, спрямована на встановлення, зміну або припинення цивільних прав та обов'язків; взаємне зобов'язання, письмова або усна угода про права та обов'язки між державами, установами, підприємствами та окремими особами.  —  Наприклад: Конвенція ООН «Про договори міжнародної купівлі-продажу» від 11 квітня 1980 року або Договір оренди житла.

Угода — домовленість громадян і організацій стосовно встановлення, зміни або припинення цивільних прав або обов'язків. Угоди можуть бути односторонніми і дво- чи багатосторонніми (договір). —  Наприклад: Ратифікація Мирної угоди.  або  На прохання Елізабет Джеку пропонують угоду - вказати шлях на Ісла-де-Муерте в обмін на життя.

Правочи́н — дія особи, спрямована на набуття, зміну або припинення цивільних прав і обов'язків. — Наприклад: Тому всі вчинені недієздатною фізичною особою правочини є нікчемними. 

Оборудка  — сумнівна (переважно незаконна) угода; афера, махінація.  — Наприклад: Особисто я була переконана, що змістом таємничого документа була якась вельми підлотна шахрайська оборудка. або Ви що хочете, щоб я одну суму записував у договір, а іншу виплачував вашому синові..? Я ще, прошу я вас, не впав з третього поверху головою, щоб іти на такі оборудки! (Ірина Вільде, Сестри.., 1958, 152).

Гендель  — торгівля, комерція з метою наживи; бариш.  —  Наприклад:   — І щоб урятувати свою шкуру і свій гаманець, ви пішли з ним на цей безсоромний гендель? або Краще дати трошки [грошей] і мати згодом добрий гендель (Яків Качура, II, 1958, 376).

Операція — фінансова, торговельна і т. ін. угода.— Наприклад: Навіщо тобі комендант, -подумав він,- ось через хвилину почнеш свої торговельні операції і простягнеш мені годинника абоавторучку (Рибак,Час..,1960,384); Операції по кредитуванню індивідуального житлового будівництва виконує Будівельний банк СРСР і його установи (Рад. право, 6, 1960, 96).

Поступка —  добровільна відмова від чого-небудь на користь когось іншого або заради чогось; компроміс. — Наприклад: Ми цей раз поступаємось перед вами, але ж ця поступка є ніщо інше, як великодушна ласка властей (Козл., Ю. Крук, 1957, 435) або  Поступка перед сумлінням (перед совістю).

КАНІКУЛИ!

Маленькі та великі перемоги учнів 6-В класу

 Канікули! Літні канікули 2018 року прийшли до нас із шелестом соковитого листя дерев, із щедрим запахом квітучої медової липи, із чаруючим кольоровим розмаїттям літніх квітів — а це значить, залишився позаду 2017-2018 навчальний рік. Учням нашого класу цей рік приніс маленькі та великі відкриття, маленькі та великі радощі, а також маленькі та великі перемоги у шкільних, міських, обласних, регіональних та Всеукраїнських конкурсах.

День здоров'я в нашій школі

Сьогодні робочий день у школі проходив на подвір'ї, оскільки в нашому закладі було оголошено, що 5 травня - День здоров'я. Порівняно з вересневим заходом, побільшало цікавих конкурсів, а учні нашого класу проявили себе більш впевнено й організовано. Ваня Мезенцев показав найкращий результат у велоестафеті серед 5-7 класів, також добре виступила в цьому змаганні Оля Коляда. Як завжди, активними учасниками й доброзичливими вболівальниками були Настя Філіпова, Юлія Бобровна, Вадим Гамазинський, Денис Жеребков, Андрій Бусигін.